El Ministerio de Educación ya ha publicado los datos oficiales del año 2024, una información fundamental para entender el estado actual del sistema educativo chileno. En Cadem, nos preocupamos de consolidar estos datos con el fin de ofrecer diagnósticos claros y oportunos que ayuden a comprender cómo está Chile en materia de educación.

Durante el año 2024, el total de estudiantes matriculados en el sistema educativo chileno fue de 3.582.932. De ellos, un 52% corresponde a hombres (1.848.356) y un 48% a mujeres (1.734.557). Además, el 92,2% de la matrícula se concentra en zonas urbanas, mientras que solo el 7,8% pertenece a zonas rurales.

En relación con los tipos de establecimientos, los datos muestran que la mayoría de los estudiantes asiste a colegios del sistema subvencionado:

  • Colegios particulares subvencionados: 54,1%
  • Colegios municipales: 28,9%
  • Colegios particulares pagados: 9,5%
  • Servicios Locales de Educación (SLEP): 6,3%
  • Corporaciones de administración delegada: 1,2%

Este panorama revela que solo un 9,5% de los estudiantes logra acceder a la educación particular pagada, mientras que el grueso de la matrícula se concentra en instituciones financiadas por el Estado.

Del total de estudiantes, un 7,7% corresponde a población extranjera, siendo los establecimientos municipales los que concentran la mayor cantidad de estos alumnos. Las tres nacionalidades con mayor presencia en el sistema educativo son: chilena, venezolana y boliviana.

El promedio nacional de asistencia en 2024 fue de 88,99%. Sin embargo, se observan diferencias relevantes según el tipo de establecimiento:

  • Particulares pagados: 92,5%
  • Particulares subvencionados: 89,0%
  • Municipales: 88,37%

Estos datos muestran una correlación entre el tipo de establecimiento y los niveles de asistencia, donde los colegios particulares mantienen mejores cifras.

El promedio nacional de notas en el sistema escolar chileno para el año 2024 fue de 5,7. Sin embargo, este dato global esconde diferencias importantes cuando se analiza por tipo de establecimiento. Los resultados son los siguientes:

  • Particulares pagados: 6,4

  • Municipales: 5,9

  • Servicios Locales de Educación Pública (SLEP): 5,9

  •  Corporaciones de Administración Delegada: 5,6

  • Particulares subvencionados: 5,5

Estos datos evidencian una brecha estructural en el rendimiento académico, donde los establecimientos con mayor nivel de financiamiento privado y menor índice de vulnerabilidad presentan promedios significativamente más altos que aquellos sostenidos con financiamiento estatal o mixto.

La diferencia entre los colegios particulares pagados y los particulares subvencionados, por ejemplo, es de 0,9 puntos, una distancia relevante si se considera que estas calificaciones tienen un impacto directo en el acceso a la educación superior y en las trayectorias escolares de los estudiantes.

Si bien la cobertura es alta y la mayoría de los estudiantes está incorporada en el sistema escolar, persisten brechas significativas según tipo de establecimiento, tanto en asistencia como en rendimiento académico.

A mano derecha encontraras información complementaria para encontrar este y diferentes indicadores sobre educación.